今天是6月19日，是硯心的生日，硯心媽媽準備波斯派來班上和大家分享。硯心也說三個心願，第一個心願: 希望一年一班升上二年級後會更乖更懂事，第二個心願是爸媽身體健康。第三個心願是自己考試都可以考一百分。大家在唱完生日快樂歌後，很快的享用蛋糕。今天能和硯心一起過生日真的很快樂!
目前分類：心情週記 (10)
- Jun 19 Tue 2018 15:11
101 班小天使過生日 給硯心
- Jun 27 Thu 2013 10:40
期末感言
期末了！孩子面臨編班分離的恐懼，在這分離前的活動是難忘的回憶！
感謝205班的25個可愛的小朋友，讓老師學習和成長，不管是心理或是生活面都豐富了不少，每個孩子都是小菩薩，是老師學習的修行和修練的佛菩薩，感恩！
祝福205的孩子們，新的學期能更進步，心靈能更沉穩，學習更超越！
希望升三年了，別忘了老師仍然在學校，給你鼓勵和加油！
- Dec 03 Sat 2011 14:54
幸運草果真帶來幸福！
幸運草果真帶來幸福！
真高興「尋找幸運草」短文得獎了！原本只是教學心得分享！卻讓我深深的體會「分享」的美意與「幸福」是好朋友一起做願意做的事！
話說當初只是為了要交差的心態完成此工作，沒想到要入選，更想不到是得了特優獎！
可以用自己的能力與大家一起分享、一起解決事情是件幸福的事！生活中太多的辛苦及壓力！如果自己的能力是可以做到的事，因為不是難事，就不是壓力！
這並不是「強出頭」，也不是沒有「熱誠」，只是我知道什麼是我想要的：「與他人合作，和自己競爭！」
人來到世上就如一個空杯子，你可以選擇了三件最想要的東西放進去杯子裡，鑽石、寶石及黃金嗎？財富、學歷、名聲？家庭、事業及子女？朋友、健康及快樂，其他的隙縫以細紗或鵝卵石填滿，剩下的你可以用清水和糖水或咖啡填滿。這個杯子就滿了!人生也只不過如此呀！
其實「幸運和幸福」就是可以這麼簡單！
- Nov 24 Thu 2011 17:48
尋找幸運草
教學日誌 100年11月22日
運動會結束了，今天上課時，發現有的孩子帶著興奮的心情，也有學童是帶著焦慮的表情，因為老師說，今天要來發獎品，獎品是舒跑、福樂牛奶與曼陀珠糖果，但是當天表現不好的學童，可能拿不到獎品。當然是獎勵運動會當天認真守規矩和爲全班榮譽而努力的孩子。
小朋友似乎心知肚明，因為當天有幾個小朋友離開位子玩沙子，也有個在位子上和別人打打鬧鬧，當然老師說今天表現好仍然有機會拿獎品，所以上課秩序似乎比往常安靜許多。
下午第二節課時，N03號學童竟然摘了一葉酢漿草的突變種的葉子「幸運草」，拿給老師說是幸運草呀!當老師仔細看，果真多了一小片葉的「愛心」，當下立即拍照下來！心情是「surprise！」當然對該生運動會的當天的不是，有了原諒他的心情。
教學日誌 100年11月23日
今天下課時，小朋友撿了好多的幸運草，一上課發現老師的桌上多了很多大大小小的「幸運草」，看著堆著雜亂作業簿的辦公桌上，有許許多多的幸運草，難道真的事「幸福」的來到！當老師問你們怎麼找到的呢？孩子的竊竊私語，「我們找到了！」幸運草的秘密基地在幼稚園的草地上。小朋友的觀察力如此敏銳，竟然可以找到如此多的幸運草，更何況是像小指頭大的葉片呢!實在是下課批改作業與課程緊湊的關係，不然應該跟著孩子一起去探訪幸運草的秘密基地。
放學後，思考為何孩子這麼做呢？原來在書箱裡的閱讀書目的繪本「帶來幸福的酢漿草」（文.圖/仁科 幸子），要能在許許多多的三葉酢漿草中，找出一株四葉酢漿草，當然是又叫又跳，滿心歡喜，覺得自己手中握著滿滿的幸運與幸福。幸運與幸福，是人人渴望的，也想永遠擁有。
書中藉著「四葉酢漿草」為軸心，帶出了幸福是什麼？－幸福是「可以和好朋友在一起做喜歡的事」；幸福是「身邊的人當平平安安」；幸福是「讓身邊的人開開心心」……不得思索，讓自己幸福到底是什麼？原來教書當中，孩子的天真無邪，與無私的回饋就是幸福吧！
- Nov 13 Sun 2011 14:12
心得日記
我的一天如同紫色薰衣草一樣平靜快樂！
- Nov 10 Thu 2011 16:42
介紹《讓路給小鴨子》
作者簡介： 羅勃．麥羅斯基（ Robert McCloskey,1914-2003 ） 1914年9月15日 出生於美國俄亥俄州的漢彌頓，他在那個小鎮度過愉快的童年，那個小鎮就像他的作品《 藍弟和口琴 》（ Lentil ）中描述的那樣，小時羅勃非常喜歡畫畫、吹口琴、吹黑管還有發明一些小機械。高中畢業後因得到波士頓藝術學校的獎學金資助，所以進入該校就讀，之後又繼續進入紐約的國立藝術設計學院 學習，完成學業踏入職場工作，因時逢 經濟大蕭條所以他幾乎什麼工作都得接，除畫壁畫外還接許多商業插畫工作。就在這時，羅勃想起兒時玩伴的姑姑是一位出版社的編輯，所以羅勃帶著作品集到紐約去找任職於維京出版社的編輯 May Massee ，就這樣羅勃．麥羅斯基正式進入童書的領域。 |
1942年，當編輯打電話告訴羅勃 ，他是第五個贏得凱迪克金牌獎的得獎人時，他還不清楚這是怎樣的一個獎項，《讓路給小鴨子》是少數從出版後還一直能維持著有固定出版量的書，而羅勃也是第一個榮獲二次凱迪克金牌獎的紀錄保持人，1958年以《夏日海灣》再次贏得凱迪克金牌獎。羅勃．麥羅斯基自寫自畫的作品一共有八本，而為別人繪製插畫的也只有十來本，他並不是一個多產的圖畫作家，因為他對自己的作品要求相當高，幾乎要兩年才能完成一本作品，到了晚年羅勃決定封筆，所以70年代後再也沒有任何作品出版，2003年6月30日羅勃．麥羅斯基逝世於一生最愛的緬因州。
故事內容： 內容描繪野鴨 馬拉 太太在波士頓城外河中小島上生了八隻小鴨。當小鴨學會走路後， 馬拉 太太要帶他們走回波士頓公園去住。他們一家人要如何穿越城內交通最繁忙的街道和十字路口呢？這就是這本生動活潑圖畫書要告訴您的。 這個故事其實源自於作者個人在波士頓求學時的親身體經歷，他說：「當時，我每天早上都會穿過公園，走到美術學校去。四年後，當我回到波士頓工作時，我注意到野鴨子的交通問題，也聽到有關的故事。於是，《讓路給小鴨子》這個故事就發展出來了。」
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- Nov 10 Thu 2011 16:16
國字學習階段的重要
課程進入國字教學，新的學習階段，請您儘量給於孩子最大的鼓勵和協助！
1. 整理書包，注音首冊課本，以及考卷和生字習寫簿可已收 起起來。
2. 學校校慶運動會，將於11月19日 舉行了！請家長記得把時間空下來，與孩子同樂！
3. 「我愛閱讀單」，本週將持續下去，請家長協助督促孩
子，養成愛閱讀的好習慣！
4. 生字造詞簿，要求孩子練習造詞兩個，「同音異字」是常犯的錯誤，如果不清楚，可以請孩子查查字典。造詞完後，再習寫生字三次。
5. 知道筆順的名稱，每個筆順都有正確的名稱，要求孩子一定要正確寫好，並且熟讀每筆順名稱。
6.背唐詩與成語，背書是學習的最佳方法，本週開始，要求孩子能背聯絡簿上的唐詩和成語，請要求孩子一定確實背好!
- Oct 30 Sun 2011 15:23
親師聯絡-孩子能寫出漂亮工整的字，是從小養成的習慣1031
小朋友已經上學十週了! 不知道您家的寶貝時否適應良好! 課程即將進入國字教學，新的學習階段，
請您儘量給於孩子最大的鼓勵和協助！
1. 11/02國語期中考，只考注音符號，第一次的期中考，是孩子學習考試的第一步，由於尚在適應階段，仍需家長的督促，希望孩子能順利過關通過考試。
2. 可以換季了，天氣轉涼了，請依照課表來穿著服裝上學。請穿運動及制服外套，記得要縫上學號，以免丟掉而找不回來！
3. 「我愛閱讀單」，本週將持續下去，請家長協助督促孩
子，養成愛閱讀的好習慣！
4. 筆順的重要性，要求孩子寫國字時，一定要要求他們按照筆順一筆一畫來寫，這樣可以減少錯字，也可以養成寫出工整的字體。
5. 知道筆順的名稱，每個筆順都有正確的名稱，要求孩子一定要正確寫好，並且熟讀每筆順名稱。
6. 背寫課文，背書是學習的最方法，但只會背書，卻寫不出來，背寫課文或聽寫是達到熟記的方式。請陪孩子多多練習！
愛的叮嚀：孩子能寫出漂亮工整的字，是從小養成的，何況現在是起步呢！
- Oct 29 Sat 2011 18:11
如何能讓孩子克服新學校的恐懼呢？
如何克服上學恐懼症
今天開學日，對於一個小一的新生是一件考驗的事，當然對老師的隨機處理也是一種挑戰。小朋友第一天上學是新鮮的事，但面對無法克服心理障礙，不同的環境，新的老師，孩子是痛苦的事。當天有個可愛的女生一直哭個不停。老師見孩子哭著喊肚子痛，於是帶她去健康中心，希望能跳脫一直坐在位子上課的環境，讓孩子喘口氣。保健室護士阿姨發現小朋友很嚴重不舒服，但見孩子不停的哭泣，只打電話通知家長帶孩子回家。而健康中心並沒有新生緊急連絡電話，該生卻能清楚的告知阿姨，並拿請假離校單給老師簽名，等待家長來帶回家。
不管孩子的情緒如何，害怕上學是事實，孩子不論是上幼稚園、小學，剛到新環境不免都有適應的問題，其中最常出現對於新環境陌生，而出現上學前哭鬧、恐懼不安而產生的「分離焦慮」，爸媽該如何協助孩子克服分離焦慮，及早融入新環境呢？
一般而言，新生剛入學時，出現分離焦慮的時間普遍長達一至二週不等，而學校老師在剛入學的前一週，也會盡量討好孩子，讓孩子對新環境產生好感。
但是究竟要適應多久，因人而異，例如，有些孩子剛入學，對新環境充滿新鮮感，覺得新學校、新玩具很好玩，前兩週表現相當很好，但是當新鮮感減少，第二週或第三週開始要適應學校常規時，才會開始出現適應問題，開始出現不想上學、哭鬧等行為。
如何能讓孩子克服新學校的恐懼呢？
入學前，除了國小和幼稚園的作息不同，其銜接方式，可以預先準備，例如坐在位子上要四十分鐘，不可以隨意走動。
1. 家長應該在入學前常常帶著孩子到新的環境走一走!
2. 給孩子的心理建設是父母，應該告知孩子長大了可以克服很多事。
入學後，瞭解孩子的學校生活，孩子適應環境的能力不同，讓他不想上學的原因也不同。這時候其實是考驗爸媽平常夠不夠瞭解小孩，應該要花時間多和孩子溝通。
1、 善用聯絡簿
學校都會使用聯絡簿，除了交代學童回家功課及攜帶學用品外，爸媽在簽聯絡簿時，溝通時間就可以用上，可以趁機問問在學校的狀況，跟孩子的分享學習的點點滴滴。
2、用功課表來瞭解學習狀況
功課表上通常會寫該日上的課程。爸媽可以詢問孩子在學校的上課活動或是下課時間，例如第一堂是國語、第二堂是英語，從中觀察孩子談論這些課程的反應，或許就可以發現孩子是學習，或是人際關係方面的情緒低落。藉由孩子的反應，就可以大約知道孩子不想上學的原因在哪裡。
3.善意的跟老師做進一步的溝通
與學校老師討論孩子在學校的狀況，而老師也可以經由家長反應的問題，來協助孩子更快的融入環境。了解其原因可能是父母的因素，孩子在小時遭遇嚴重的害怕分離的恐懼心理所這成的。
- Oct 29 Sat 2011 16:58
認識童話大師-安徒生
漢斯‧克里斯蒂安‧安徒生（1805-1875）被譽為世界偉大的童話大師，他誕生於丹麥一個貧民區 ── 奧登塞。
自幼家貧的安徒生，從小過著貧困的生活。在他十一歲的時候，父親病逝。十四歲的安徒生就離開故鄉到首都哥本哈根謀生。少年時代，他對舞台產生興趣，幻想當一名歌唱家、演員或劇作家，卻遇到種種的困境。幸好得到熱心的人幫助，他進了哥本哈根大學。在這裏，他刻苦學習，博覽文學名著，如：哥德、拜倫的作品，為他日後的文學創作，奠下了穩固基礎。
安徒生經過一段艱苦和漫長的過程，他所創作的詩歌、小說、劇本，終於得到社會、公眾的認同。有一天，安徒生認真地思考一個問題：誰最需要他寫作呢？他感到最需要他寫作的人莫過於丹麥的孩子，特別是窮苦的孩子。因為他曾經歷過寂寞，沒有上學的機會，沒有玩具，甚至沒有朋友。為了使這些孩子淒慘的生活有一點溫暖，他要帶給他們美好的東西，使他們熱愛生活、熱愛美和真理，他就要為他們寫些美麗的作品，富有現實意義的作品。他覺得最能表達他的這種意念的文學形式就是童話了。
安徒生創作的童話極富幻想，《醜小鴨》、《國王的新衣》、《賣火柴的小女孩》等故事，充滿了歡笑和愛心。這些童話故事不僅使孩子們感動，而且也能使成年人感動。
安徒生的創作歷程可分為三個時期：
（一） 第一時期（1835 - 1844）──「說給孩子們聽的故事」
（二） 第二時期（1845 - 1852）──「新的童話」
（三） 第三時期（1852 - 1873）──「新的故事」
（一） 第一時期（1835 - 1844）
說給孩子們聽的故事 ── 充滿濃厚鄉土氣息的「浪漫主義」
當時丹麥正進行以詩人厄楞士雷革（1779 - 1850）為首的「浪漫主義」
運動。那段時期，安徒生的第一集童話出版，而他和當時的浪漫主義者不同，他那種富於想像的活潑文體絲毫沒有華而不實的味道，而是充滿濃厚的鄉土氣息。此期代表作品：《拇指姑娘》、《國王的新衣》、《小美人魚》等。
現將該時期的三篇故事內容節錄如下：
《拇指姑娘》──「再會吧，美麗的小鳥兒！」她說。「再會吧！在夏天，當所有的樹都變綠的時候，當陽光溫暖地照著我們的時候，妳唱出美麗的歌聲，我要為這感謝你！」於是她把頭貼在這鳥兒的胸膛上。她竟馬上驚恐起來，因為他身體裏面好像有甚麼在跳動……
《國王的新衣》──「可是他甚麼衣服也沒有穿！」……。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓所講的話是對的。不過他自己心裏卻這樣想：「我必須把這遊行大典舉行完畢。」因此他擺出副更驕傲的神氣，他的內臣們跟在他後面走，手中拖著一個並不存在的後裾。
《海的女兒》── 現在太陽從海裏升起來了。陽光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上，小人魚並沒有感到滅亡。她看到光明的太陽，同時在她上面飛舞著無數透明的、美麗的生物。透過它們，她可以看到船上的白帆和天空的彩雲。它們的聲音是和諧的音樂……
（二） 第二時期（1845 - 1852）
新的童話──轉向嚴峻的現實主義
安徒生此時期的作品刻畫人性的表現，體味生命的意義和價值。從濃郁的浪漫主義轉向嚴峻的現實主義，他自詡為「新的童話」，不僅照舊為小讀者喜愛，而且也吸引成年人，同時還使他們看了不得不深思。此期代表作品：《賣火柴的小女孩》、《母親的故事》、《影子》等。
現將該時期的三篇故事內容節錄如下：
《賣火柴的小女孩》──「祖母！」小女孩叫起來。「啊﹗請把我帶走吧﹗我知道，這火柴一滅掉，妳就會不見了，妳就會像那個溫暖的火爐、那隻美麗的烤鴨、那棵幸福的聖誕樹一樣地不見了！」於是她急忙把整束火柴中剩下的都擦亮了，因為非常想把祖母留住……
《母親的故事》── 每一棵樹和每一種花都有一個名字，它們每一棵都代表一個人的生命；這些人還活著，有的在中國，有的在格陵蘭，散佈在全世界。……不過這個悲哀的母親在那些最小的植物上彎下腰來，靜聽它們的心跳。在這些無數的花中，她能聽到自己孩子的心跳。
《影子》──「這未免做得太過火了！」學者說。「我不能接受，我絕不幹這種事。這簡直是欺騙公主和全國的人民。我要把一切事情講出來 ── 我是人，你是影子，你不過是打扮得像一個人罷了！」「絕對沒有人會相信你的話﹗」影子說。「請你放聰明一點，否則我就要喊警衛來！」
（三） 第三時期（1852 - 1873）
新的故事 ── 內涵已壓縮到單純「故事」的範圍
這時期安徒生的作品以直接描寫現實生活的小說為主，雖然寫作方法仍保留童話特點、幻想亦相當豐富，但其生活歷練更深，思想視野更為寬宏。他有時則運用童話形式來寫作散文詩。此時期代表作品：《沙丘上的故事》、《幸運的貝兒》、《樹精》等。
現將該時期的三篇故事內容節錄如下：
《沙丘的故事》── 任何人的童年時代都有快樂的一面，這個階段的記憶永遠會在生活中發出光輝。……卵石拼成的片片圖案 ── 像珊瑚一樣紅，像琥珀一樣黃，像鳥蛋一樣白，五光十色，由海水運來，又由海水磨光……這一切都使眼睛和心神得到愉悅和娛樂。
《幸運的貝兒》── 每星期有個四重奏。耳朵、靈魂和思想都充滿了貝多芬和莫札特的音樂詩。貝兒的確有好久不曾聽過優美的音樂了。他覺得好像有烈火一般的吻穿透了他的脊椎骨，一直滲進他所有的神經裏去。他的眼睛溼潤了……
《樹精》── 我們旅行去。去看巴黎的展覽會……這兒有埃及的皇宮，這兒有沙漠的旅行商隊。這兒有來自太陽的國度、騎著駱駝走過的貝杜因人，這兒有養著草原上美麗列馬的俄國馬廄。……我必須走進活生生的人群中去。在人群中跳躍，像鳥兒一樣飛，觀察，體驗，做一個不折不扣的人。
